TIC-IDEAS para desarrollar la competencia digital

Tras analizar en un post anterior cuáles eran las principales características de los blogs y wikis y plantear algunos ejemplos educativos de ambas herramientas, seguro que habréis comprobado que quizás a veces no se usan de la forma más adecuada y/o que no se aprovecha todo su potencial. Así, por ejemplo, podemos ver blogs creados colaborativamente en el que se plasman contenidos con información estable o que sustentan un proyecto, cuando, al menos viéndolo en teoría, los wikis serían las herramientas más idóneas para estos fines.

De igual modo podemos encontrarnos wikis trabajados individualmente para expresar sentimientos, pensamientos, … del autor en contextos atemporales.

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Podemos poner muchas excusas para que la utilización de las TIC en el aula no sea un hecho cotidiano pero al final, como siempre, lo que ronda en todo este asunto es el temido cambio metodológico.

Nuestros alumnos son ciudadanos inmersos en una sociedad tecnificada, ¿lo somos nosostros?.

¿A qué tenemos más miedo, al uso de medios o al cambio metodológico que nos supone?

Os dejamos dos vídeos para que, si os apetece, reflexionéis sobre el asunto y nos dejéis vuestra valoración y comentarios. 

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Siguiendo el hilo argumental propuesto en anteriores post de este blog sobre el uso de los medios audiovisuales -especialmente del video- en las aulas, en la actual entrada os proponemos la siguiente reflexión: una vez que ya hemos hemos visualizado algunos videos que podrían ser de interés para nuestros alumnos/as y clases, ¿cuáles serían los pasos a seguir? ¿Cómo determino el material más adecuado? ¿es adecuado proporcionar todo el video completo? ¿cómo selecciono fragmentos? ¿..?
Parte de estas dudas seguro que se esclarecerán leyendo las indicaciones ofertadas en estas direcciones que os ofrecemos:

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Jordi Adell, profesor de la Univerdidad de Castellón y uno de los  grandes impulsores de la integración efectiva de las TIC en la educación con planteamiento constructivista, participó el pasado mes de Abril en el IV Congreso Regional titulado "Competencias Básicas y Práctica Educativa" celebrado en Santander y del que ya dimos información en el Portal del CEP de Toledo.

 De su ponencia, “Competencias tecnológicas y currículo" se ha extraído este fragmento de vídeo en el que, en un  lenguaje directo y sencillo, nos habla de la competencia digital del profesorado.  Adell deja claro que la innovación con TIC no consiste en hacer más de lo mismo, ni en hacer exposiciones con proyector y Powerpoint, ni en cambiar la pizarra de tiza por la digital,….

También explica que el proceso de asimilación y acomodación de las TIC para los docentes se estima, en el mejor de los casos, entre 3 y 5 años, y atraviesa las siguientes fases:

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Desde que las TIC empezaron desembarcar en nuestros Centros, muchos de nosotr@s, convencidos de que, aunque sólo eran medios y recursos, estas herramientas y servicios nos brindaban una magnífica oportunidad para el cambio y la innovación educativa.

Con ese ideal y durante años luchamos, aprendimos, enseñamos, creamos,… para hacer de esa meta una realidad. Pese a esos esfuerzos aún hoy en día encontramos múltiples dificultades: estimular su uso entre el profesorado, encontrar propuestas acomodadas a los objetivos curriculares, superar la llamada alfabetización digital,…. Sin embargo, no desistimos, seguimos dispuestos y animados para buscar respuesta y salida a esos interrogantes.

Esta es la finalidad última de los participantes del Grupo de trabajo que nos reunimos "virtualmente" aprovechando esta actual herramienta de comunicación que son los blogs. Nuestros mensajes y participaciones en esta bitácora nos permitirán, mediante un "aprender haciendo", colaborar, intercambiar, reflexionar, conocer, organizar,… recursos, propuestas, experiencias con las que motivar y dinamizar el uso de estos medios en nuestros respectivos Centros.

Así, tras daros la bienvenida, os invitamos a que, como primer objetivo y propuesta para otras futuras intervenciones, reflexionemos y compartamos nuestra opinión sobre qué entendemos cada uno de nosotros por integración curricular de las TIC pues, al fin y al cabo, es la principal función de nuestro cargo.

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